به نقل از «ایرنا»

تعیین ملاک اعتبارسنجی دانشگاه‌های خارجی/ کشورهای منطقه در اولویت مبادلات علمی باشند

تاریخ انتشار: ۹ مهر ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۱۰۸۸۶۶

به گزارش گروه علم و آموزش ایرنا از سازمان امور دانشجویان، محمدصالح لباف ‌زاده درخصوص مأموریت اداره کل امور دانش‌آموختگان و اقدامات این سازمان برای بالابردن اعتبار مدارک دانشگاه‌های کشور و دانش‌آموختگان داخلی افزود: اعتبارسنجی مدارک دانشگاه‌ها در کشورهای مختلف براساس ملاک‌ها و سیاست‌های وزارت علوم هر کشوری انجام می‌شود و در وزارت علوم و اداره کل امور دانش‌آموختگان سازمان امور دانشجویان نیز قواعد و معیارهایی برای این امر وجود دارد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی ادامه داد: مدارک تحصیلی که از دانشگاه‌های خارج صادر می‌شود بر اساس سیاست‌ها و معیارهای مصوب اعتبارسنجی شده و مدارک هر دانشگاهی در هر کشوری برای ما معتبر نیست.

مدیرکل امور دانش‌آموختگان سازمان امور دانشجویان به انواع نظام‌های رتبه‌بندی دانشگاه‌ها اشاره و تصریح کرد: اداره کل دانش‌آموختگان امسال علاوه برشاخص‌های رتبه‌بندی دانشگاهی ARWU (شانگهای)، کی اس QS و تایمز Times، نظام رتبه‌بندی پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) را نیز مدنظر قرار می دهد.

لباف زاده در پاسخ به این سوال که اعتبار دانشگاه‌های فنی و مهندسی ایران در کشورهای منطقه بالاتر است یا دانشگاه‌های علوم انسانی؟، گفت: این مساله براساس شاخصی که در رتبه‌بندی در نظر گرفته می‌­شود، دقیق‌تر قابل بررسی است.

در نظام‌های رتبه‌بندی، گرچه رتبه‌بندی‌های موضوعی نیز انجام می‌شود، بیشتر به صورت کلی رتبه دانشگاه مد نظر است. از آنجا که یکی از معیارهای رتبه‌بندی بین‌المللی تعداد مقالات منتشر شده در مجلات نمایه‌دار بین‌المللی است، دانشگاه‌های علوم انسانی شاید از این منظر امتیاز کمتری بگیرند. به همین دلیل باید حداقل در جهان اسلام و کشورهای منطقه، ملاک رتبه‌بندی را پایگاه استنادی علوم جهان اسلام قرار دهیم و این مؤسسه باید بیشتر تلاش کند تا این رتبه‌بندی در کشورهای جهان اسلام به ویژه کشورهای منطقه به عنوان اصلی‌ترین مؤسسه رتبه‌بندی لحاظ شود.

در مسیر ریل‌گذاری‌شده غرب حرکت نکنیم

وی ادامه داد: شاخص‌های جهت‌دار در نظام‌های رتبه‌بندی بین‌المللی، اخیراً باعث شده برخی دانشگاه‌های چین به اعتراض خود را از این رتبه‌بندی‌ها خارج کنند و این نیز هشداری برای ما است تا در مسیر ریل‌گذاری‌شده غرب در حوزه علم و فناوری حرکت نکنیم. این مسیر قطعاً ما را به تمدن نوین اسلامی سوق نخواهد داد.

مدیرکل امور دانش‌آموختگان سازمان امور دانشجویان همچنین اظهار داشت: اگر در مقالات جست‌وجو کنیم، خواهیم دید نظام رتبه‌بندی جهانی نظیر کیو اس و تایمز منتقدان جدی در دانشگاه‌های غرب دارد و در برخی کشورها حتی کشورهای اروپایی بعضی دانشگاه‌­ها حاضر به تسلیم در برابر خواسته‌های آنها نمی‌شوند و اعتبار خود را منوط به تأیید یا رد این رتبه‌بندی‌ها نمی‌کنند.

لباف زاده یادآور شد: این مؤسسات رده‌بندی، خصوصی هستند و حمایت‌های مالی دانشگاه‌ها و روابط سیاسی در جایگاه این دانشگاه‌ها تأثیر بسزایی دارد. جایگاه دانشگاه‌های ایران با رتبه‌ آن‌ها در سطح جهانی تطابق ندارد. یکی از اصلی‌ترین شاخص‌های مدنظر این رتبه‌بندی‌ی‌ها، خوداظهاری دانش‌آموختگان و کارفرمایانی است که آنها را استخدام کرده‌اند.

تأکید بر خوداظهاری نمی‌تواند اعتبار دقیق دانشگاه‌ها را به درستی نشان دهد. پرسشنامه‌هایی که از سوی موسسات رتبه­‌بندی مزبور در حال حاضر در میان دانش‌آموختگان در برخی دانشگاه‌های خارج از کشور توزیع می‌شود، عمدتاً بر مسائلی غیر از مباحث آموزشی و علمی استوار است و اصلی‌ترین شاخص‌های آن مبتنی بر سیاست‌های سند ۲۰۳۰ یونسکو است.

وی خاطرنشان کرد: به جز موارد رایج در شاخص‌های رتبه‌بندی، باید به موضوعات مهم‌ تری از جمله دیپلماسی علمی ذیل دیپلماسی عمومی، توجه ویژه کرد. باید جهت­‌گیری دیپلماسی عمومی و دیپلماسی علمی کشور هم­‌راستا باشد. همسو کردن این دو دیپلماسی مهم است و در تبادلات علمی و فناوری، نقش کشورهای منطقه نباید نادیده گرفته شود.

مدیرکل امور دانش‌آموختگان سازمان امور دانشجویان ادامه داد: نظام دانشگاهی کشور برای نیل به قله‌های تعالی و توسعه همه‌جانبه، ناگزیر باید در جست‌وجوی الگوی کارآمد از دانشگاه فعّال، سرآمد و تمدن‌ساز باشد که بتواند با تعمیق باورها و اعتقادات دینی و توجه به گذشته باستانی و اسلامی، توسعه علمی، پژوهشی و فناوری مناسب داشته باشد، مهندسی و مدیریت دانش کند؛ بینش‌ها، باورها و فرهنگ جامعه را در مسیر درست محقق و بتواند نسلی دین‌دار و دانش‌پژوه، معنوی، اخلاقی، علمی و تمدن‌ساز را به درستی تربیت کند.

اینجا نقش هدایتی دانشگاه در انتخاب مسیر دوگانه تمدن نوین اسلامی و سراب توسعه غربی به وضوح مشخص خواهد شد؛  نقشی مهم و تعیین کننده در جهت‌گیری جامعه دارد. فعالیت‌های دانشگاه با الگوی متداول غربی، ناخودآگاه جامعه را به سمت سراب توسعه غربی خواهد کشاند.

لباف زاده افزود: درست است که برخی شاخص‌های نظام‌های رتبه‌بندی، بر اساس تولید علم است، ولی این همه واقعیت‌ نیست. اگر دانشگاه‌های ایران بخواهند خود را فقط با شاخص‌های ارائه شده توسط این مؤسسات خصوصی و انتفاعی که تحت حمایت و هدایت بنگاه‌های سرمایه‌داری بین‌المللی هستند، تطابق دهند، قطعا از مسیر تمدن نوین اسلامی دور می شویم.

وی ادامه داد: از سوی دیگر، اگر سیاست­‌های اعزام و هدایت تحصیلی دانش‌­آموختگان ایرانی جهت ادامه تحصیل در سایر کشورها تنها مبتنی بر رتبه‌­بندی­‌های مطرح جهانی باشد، بسیاری دانشگاه­‌های خوب دنیا خصوصا در رشته‌های مورد نیاز کشور، گرایش‌­های مختلف هنر و دانشگاه‌­های فنی و حرف‌ه­ای در سایر کشورها به دلیل تعریف شاخص‌­های رتبه­‌بندی که مبتنی بر تولید مقالات در نشریات نمایه‌دار با زبان انگلیسی و نگرش‌های فرهنگی اجتماعی مد نظر یونسکوست، حذف خواهند شد.

مدیرکل امور دانش‌آموختگان سازمان امور دانشجویان تاکید کرد: رتبه‌بندی دانشگاه‌های خارج از کشور از وظایف مهم اداره کل امور دانش‌آموختگان است و باید همه موارد اشاره شده و سیاست­‌ها و راهبردهای کلان جمهوری اسلامی در حوزه علم و فناوری مدنظر قرار گیرد.

در همین راستا، پژوهشی با همکاری دانشگاه‌های معتبر در حال انجام است و تا پایان سال، ملاک اعتبارسنجی دانشگاه‌های خارجی علمی و منطقی خواهد شد. براساس آن با روندی معتبر، دانشجوهای خارجی جذب می شوند و دانشجویان ما نیز به سمت دانشگاه‌ها و کشورهایی سوق داده می‌شوند که علاوه بر رفع نیاز داخلی به دانش و فناوری آن‌ها، از سطح علمی و اعتبار خوبی برخوردار باشند.

کشورهای منطقه باید اولویت ما در مبادلات علمی باشند

لباف زاده به قرابت کشور ایران با کشورهای همسایه اشاره کرد و افزود: در روند جذب دانشجویان خارجی، اهداف جمهوری اسلامی ایران فقط محدود به جغرافیای کشور خودمان نیست و از نظر فرهنگی و مذهبی نزدیکی با کشورهای منطقه بیشتر از کشورهای اروپایی است.

وی ادامه داد: کشورهای منطقه چه در مبادلات اقتصادی و چه در مبادلات علمی باید اولویت ما باشد. ایران هنوز در بازار منطقه سهم زیادی ندارد و می‌ توان به واسطه جذب و دانشجویان بین‌المللی از کشورهای همسایه و هدایت تحصیلی هدفمند دانش‌آموختگان خود به این کشورها، تبادلاتی موثر و سازنده با این کشورها داشته باشد.

این مسوول در سازمان امور دانشجویان تصریح کرد: البته زمانی همه نگاه‌ها به اروپا و غرب بود که آورده مناسبی برای ما نداشت اما امروز باید بی­‌توجهی هشت­‌ساله اخیر به کشورهای منطقه را در همه زمینه­‌ها به ویژه تبادلات علمی و فناوری جبران کرد و با تمرکز جدی بر این کشورها علاوه بر بازار اقتصادی همکاری‌­های علمی و فناوری را گسترش دهیم.

لباف زاده گفت: قطعا با توسعه همکاری علمی و فناوری بین دانشگاه‌ها و دانش‌آموختگان کشورهای منطقه و همسایه، می‌ توان ضمن ایجاد ارزش افزوده به دانش تولید شده در داخل کشور، در مسیر تحقق تمدن نوین اسلامی نیز گام‌های اساسی برداریم.

برچسب‌ها وزارت علوم تحقیقات و فناوری سازمان امور دانشجویان بورسیه دانشجوی بین الملل

منبع: ایرنا

کلیدواژه: وزارت علوم تحقیقات و فناوری سازمان امور دانشجویان بورسیه دانشجوی بین الملل وزارت علوم تحقیقات و فناوری سازمان امور دانشجویان بورسیه دانشجوی بین الملل نظام های رتبه بندی دانشگاه های خارج تمدن نوین اسلامی کشورهای منطقه علمی و فناوری رتبه بندی دانشگاه ها بین المللی جهان اسلام اداره کل

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۱۰۸۸۶۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

ارتقای ۱۱۳۱ پله‌ای رتبه جهانی و ۶۰ پله‌ای رتبه ملی دانشگاه بیرجند

به گزارش خبرگزاری صدا و سیمای خراسان جنوبی، این رتبه‌بندی بر اساس شاخص‌هایی همچون تعداد مقالات پراستناد، تعداد ارجاعات به مقالات پژوهشگران در پایگاه Google Schoolar و تعداد لینک‌های دریافتی منتشر می‌شود.

رتبه‌بندی وبومتریکس شاخصی برای رتبه‌بندی وب سایت‌های دانشگاه‌ها و مراکز علمی، آموزشی و تحقیقاتی دنیا است، که توسط مؤسسه تحقیقاتی (CSIC) Consejo Superior de Investigaciones Cientificas در کشور اسپانیا از سال ۲۰۰۴ مشغول به فعالیت است.

این مؤسسه، هر شش ماه یکبار وب سایت‌های بیش از ۳۲ هزار دانشگاه و مراکز علمی، آموزشی و تحقیقاتی را از بین ۲۰۰ کشور جهان مورد بررسی و ارزیابی قرار می‌دهد.

سه شاخص مهم و تأثیرگذار در این رتبه‌بندی وجود دارد، شاخص اول قابلیت مشاهده دیگران (Visibility) با وزن ۵۰ درصد که شامل مجموع تعداد لینک‌ها و دامنه‌های ارجاع شده مربوط به این لینک‌ها از یک وب سایت خارجی به وب سایت دانشگاه، مراکز علمی، آموزشی و تحقیقاتی است، و اطلاعات مربوط به این شاخص از دو پایگاه اطلاعاتی Majestic و Ahrefs استخراج می‌شود.

شاخص دوم برتری (Excellence) با وزن ۴۰ درصد نیز به معنای تعداد مقالات برتری است، که جزء ۱۰ درصد مقالات با بیشترین میزان ارجاعات در رشته‌های متفاوت است و این اطلاعات نیز از پایگاه سایماگو جمع‎ آوری می‌شود.

شاخص سوم فایل‌های قابل دسترسی (Openness) با وزن ۱۰ درصد است، که شامل تعداد استناد‌ها به نویسندگان برتر است و مرجع دریافت اطلاعات مورد نظر، موتور جستجوی Google Scholar Citations می‌باشد.

بر اساس اعلام معاونت پژوهش و فناوری دانشگاه بیرجند، در جدیدترین نتایج رتبه بندی وبومتریکس (نسخه ژانویه ۲۰۲۴)، دانشگاه بیرجند رتبه ۲۷۳۸ را در بین ۳۱۷۰۲ دانشگاه و موسسه جهانی و رتبه ۵۰ ملی را در میان ۴۵۷ موسسه و دانشگاه ایرانی کسب کرد.

از جمله اهداف این رتبه بندی، تشویق و ترغیب دانشگاه‌ها و موسسات آموزشی به تولید و انتشار فعالیت‌های خود به صورت الکترونیکی در راستای ارتقای دسترس پذیری عمومی جامعه و ارتقای کیفیت تحقیقات پژوهشگران در دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی است.

شایان ذکر است یکی از مهم‌ترین تغییراتی که در سال ۱۴۰۲ در این خصوص اعمال شد، تغییر وب‌سایت دانشگاه با هدف ارتقای فعالیت‌های الکترونیکی، دسترس‌پذیری، بهبود مخاطب پذیری و برجسته نمودن ماژول‌های پژوهشی در وبگاه بود که تاثیر ملموس آن در ارتقای رتبه وبومتریک دانشگاه مشهود است.